Conciencia fonológica

La conciencia fonológica es una habilidad fundamental que los niños necesitan para aprender a leer. Esta destreza es un indicador del éxito de un buen lector.

¿Qué es conciencia fonológica?

Conciencia fonológica es la habilidad de escuchar, identificar y manipular fonemas en el lenguaje hablado.

Conciencia fonológica es un término extenso, que metafóricamente se le puede describir como una sombrilla que cubre componentes importantes que son base fundamental para la lectoescritura. Estos componentes que conforman la conciencia fonológica son: la conciencia léxica (se refiere a las oraciones frases y que están compuestas de palabras), conciencia silábica (las palabras están formadas por sílabas, manipulación de sílabas), rimas y aliteraciones (identificar sonidos finales y sonidos iniciales iguales o similares) y finalmente conciencia fonémica (manipulación de fonémas).

“La conciencia fonológica es la habilidad de escuchar, identificar y manipular fonemas en el lenguaje hablado.”

¿Por qué es importante enseñar la conciencia fonológica?

Para que los niños aprenda fonética (relación entre fonema y grafema) es importante que los niños tenga un buen nivel de conciencia fonológica. Estudiantes con un buen nivel de conciencia fonológica tienen mayor probabilidad de convertirse en buenos lectores.

El entendimiento de que los sonidos del lenguaje pueden ser manipulados (segmentados, agregados, omitidos, substituidos) son necesarios para que hagan la conexión entre lenguaje hablado y escrito.

la conciencia fonológica es la base para el aprendizaje de la fonética (principio alfabético), los niños aprenden a decodificar palabras nuevas y les ayudará en su fluidez y en enfocarse más en la lectura que en la decodificación de palabras.

¿Cómo enseñarla?

1. Enseñar canciones y poemas con rimas

2. Contar sílabas

¿Cuántas silabas tiene tu nombre en palmadas?

Juegos con monosílabas, bisílabas, trisílabas, cuatrisílabas.

3. Aprender a identificar palabras que riman

(gato - pato, con - pon) se dicen las palabras y los niños son invitados a poner los pulgares arriba si las palabras riman, pulgares abajo si no riman.

4. Identificar sílabas iniciales

(ca en carro, pa en pato)

5. Segmentar sílabas

Se introduce palabras nuevas como: segmentar, luego se les pide que separen las sílabas usando las palmas de las manos (una palma para cada sílaba), por ejemplo: "la palabra es mesa", los niños responderán "me - sa" (es recomendable usar bisílabas mientras los niños aprenden los conceptos).

6. Juntar sílabas

Los niños juntarán las palmas de las manos al responder la palabra entera.

(la palabra es ga - to, lo niños responderá gato, juntando las manos)

Es recomendable que se empiece enseñando actividades simples como rimas, luego se va incrementando el nivel de dificultad, como la identificación de sílabas iniciales. También, es importante presentar nuevo vocabulario como: sílabas, segmentar, juntar, inicial, final, etc).

Es fundamental ser constante y hacer una rutina diaria; siendo imprescindible que el adulto modele el ejecicio y lo explique detalladamente, posteriormente el adulto ayudará a los niños (lo hacemos juntos), finalmente el adulto dejará que los niños demuestre sus habilidades aprendidas (usando la instrucción de Liberación Gradual de Responsabilidad, "yo lo hago, lo hacemos juntos y finalmente trabajo independiente de los niños").