Recursos para el éxito escolar aprendiendo una segunda lengua

Los niños aprendiendo una segunda lengua avanzan a través de niveles de lenguaje; sin embargo tenemos que tener en cuenta que el tiempo en que cada uno se desenvuelve en determinado nivel es muy individual.

A principio del año escolar los maestros estamos en la posición de investigadores y descubriendo a nuestros alumnos como mundos diversos que provienen de distintos antecedentes familiares, niveles socioculturales, económicos, cognitivos e intereses. Entre esta diversidad cultural descubrimos niños aprendiendo una segunda lengua (L2) y para asistirlos en su continuo desarrollo de aprendizaje del lenguaje tenemos que usar una gama variada de estrategias para atender sus necesidades, tomando en cuenta su primera lengua como una riqueza de recursos para promover la multiculturalidad en nuestra clase y no como una desventaja.

Evaluación como instrumento crítico

Para una instrucción con intención se necesita saber cual es el nivel del niño en cuanto a su nivel de lenguaje.

Usar evaluaciones formales e informales, listas de cotejo, observaciónes y principalmente usar la entrevista nos da una perspectiva mejor para poder planear nuestras unidades de trabajo diseñadas para asisitir sus necesidades individuales.

Es importante tener en cuenta que un nivel de lenguaje social (el que se usa en la cotidianidad) no es igual a un lenguaje académico que se usa a nivel de asignaturas educativas y en textos de materias escolares.

Aprendiendo lenguaje académico

Los niños necesitan aprender un lenguaje académico formal (escuchar, hablar, leer y escribir) que le permita comprender el contexto de los conceptos dados en determinadas materias educativas.

La enseñanza para niños aprendiendo una segunda lengua en la escuela ha sido diferenciado en niveles para facilitar el proceso de aprendizaje.