Creando un ambiente de entendimiento a la diversidad cultural

Conocer y apreciar la diversidad cultural de nuestros estudiantes permite crear un ambiente seguro y acogedor, el cual motiva a estudiantes a tomar riesgos para alcanzar el éxito escolar.

La enseñanza a la diversidad cultural tiene que ser incluida en forma continua y presentada en actividades significativas que incorporen la riqueza cultural de cada estudiante en nuestro currículo. Como educadores, tenemos que afirmar nuestra convicción a la diversidad cultural e incorporar las diferentes etnias y culturas nativas de nuestra comunidad. Es importante concientizarnos y resistirnos a la zona de confort del multiculturalismo.

Lengua y etnia

Dos elementos fundamentales para tratar sobre diversidad cultural en nuestro currículo son la lengua y la etnia. Los niños se sienten muy identificados con su lengua materna en su entorno cultural y social. Es sustancial tener un enfoque especial para valorar la lengua primaria de los estudiantes, de este modo ellos se sienten reconocidos y validados en una clase regular.

Como crear un ambiente de entendimiento la diversidad cultural

• Podemos incluir diferentes lenguas en nuestra clase, como saludos, canciones, etiquetas en el aula y en los pasillos de la escuela.

• Los educadores puede preguntar a los niños, dónde es su lugar de origen o el de sus ancestros y ubicarlos en el mapa. Con esta actividad se puede desarrollar una mini lección de geografía (investigar la distancia que hay entre su ciudad y la ciudad presente). Leer libros de autores provenientes de distintos lugares, luego invitar a los estudiantes a ubicar los lugares donde las historias fueron contadas y compartir la información de los sitios.

• Incorporar estrategias validando su lengua materna. Como por ejemplo, Invitar a los estudiantes a escribir en su lengua primaria sobre experiencias de su vida cotidiana, su ambiente cultural, geografía e historia. En esta actividad cumplimos con dos propósitos, uno el de valorar quienes son y el otro de ayudarlos a su construir su confidencia y éxito. Esta invitación a crear su texto “aprendiendo a escribir” en su lenguaje o dialecto natal, no estamos promoviendo la comunicación, es más bien una actividad de lenguaje expresivo y una práctica de cómo pueden ordenar sus ideas y representar sus propias experiencias argumentando y usando su propio entendimiento y lenguaje.

• Muchos estudiantes aprendiendo una segunda lengua, son tímidos y se cohíben en actividades participativas donde tengan que intervenir oralmente. Para fomentar la participación de estos alumnos, es preciso usar actividades cooperativas, donde los estudiantes compartan información, investiguen hechos, y construyan su aprendizaje, ésta, es una forma efectiva de desarrollar la seguridad, construir la autoestima y la confianza del estudiante mientras avanza en su aprendizaje del lenguaje nuevo.

• Cuando planeamos actividades cooperativas para estimular el desarrollo del lenguaje, es necesario poner en claro tareas y roles. Sabemos que trabajar en grupo beneficia a niños en su avance, sin embargo, es necesario considerar y establecer direcciones específicas, así evitaremos que los alumnos aprendices del lenguaje no sean relegados o excluidos de participar activamente en el grupo.

• Como educadores debemos de ser flexibles a los cambios y actividades con el fin de promover la diversidad cultural en nuestros estudiantes.

Es importante que los educadores reconozcan y promuevan una equidad entre los estudiantes para acceder al currículo.